Die Literaturdidaktik gehört – je nach Herkunftssprache der Literatur, mit der sie sich befasst – verschiedenen Fachdidaktiken an. Es geht ihr um alle Formen der Vermittlung literarischer Texte und der Aneignung literarischer Kompetenzen, in alternativer Terminologie auch „literarischer Bildung“, im Rahmen institutionell organisierter Lehr- und Lernprozesse, z. B. im schulischen Literaturunterricht, aber auch an Hochschule und Volkshochschulen.

Dabei wird heute von einem weiten Textbegriff ausgegangen: Literatur ist nicht nur die Erwachsenenliteratur und auch nicht nur die sog. Hochliteratur (auch: Höhenkammliteratur), so dass auch Genres und Formen der Kinder-, Jugend-, Unterhaltungs- und Trivialliteratur didaktisch reflektiert und methodisch aufbereitet werden. Literaturdidaktiker betrachten weiterhin Literatur als „kulturelle Praxis in verschiedenen Medien“ und beziehen folglich auch Adaptionen und Transformationen in audiovisuellen und digitalen Medien in ihre Vermittlungskonzepte ein.

Insgesamt verfolgt Literaturdidaktik das Ziel, schulische und außerschulische Literaturvermittlung nachhaltig, abwechslungsreich und – im Sinn einer kompensatorischen Leseförderung – adressatenorientiert zu gestalten und damit zum kulturellen Lernen beizutragen. In einer zunehmend auch empirisch arbeitenden literaturdidaktischen Forschung geht es darüber hinaus um die Modellierung und Überprüfung einzelner Kompetenzen, beispielsweise einer „literarästhetischen Urteilskompetenz“ oder einer „poetischen Kompetenz“, die neben Textrezeptions- auch Textproduktionsfähigkeiten berücksichtigt („Literarisches Schreiben“), sowie um literaturbezogene Einstellungen, und zwar sowohl schüler- als lehrerseitig.

Ein wichtiger Ansatz innerhalb der Literaturdidaktik ist der rezeptionsästhetisch geprägte Handlungs- und produktionsorientierte Literaturunterricht.

Literatur

• Ulf Abraham / Ina Brendel-Perpina: Literarisches Schreiben im Deutschunterricht. Produktionsorientierte Literaturpädagogik in der Aus- und Weiterbildung. Klett/ Kallmeyer, Velber 2015. ISBN 978-3-7800-4835-6
• Klaus-Michael Bogdal / Hermann Korte (Hg.): Grundzüge der Literaturdidaktik. 6. Aufl. München: dtv 2012 (= dtv, Bd. 30798). ISBN 3-423-30798-6
• Christian Dawidowski: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Paderborn: Scöningh 2016 (= StandardWissen Lehramt).
• Swantje Ehlers: Literaturdidaktik. Eine Einführung. Stuttgart: Reclam 2016 (= Reclams Studienbuch Germanistik).
• Daniela Frickel / Clemens Kammler / Gerhard Rupp (Hg.): Literaturdidaktik im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie. Perspektiven und Probleme. Freiburg i.Br.: Filibach 2012. ISBN 978-3-931240-71-4
• Charis Goer / Katharina Köller (Hg.): Fachdidaktik Deutsch. Grundzüge der Sprach- und Literaturdidaktik. 4. Aufl. Paderborn: Fink 2023 (= UTB, Bd. 4171). ISBN 978-3-8252-60033.
• Christiane Hochstadt / Andreas Krafft / Ralph Olsen: Deutschdidaktik. Konzeptionen für die Praxis. Tübingen: Francke 2013. ISBN 978-3-8252-4023-3
• Michael Kämper-van den Boogaart / Kaspar H. Spinner: Lese- und Literaturunterricht. 3 Bde. 3. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2019/2020 (= Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11).
• Matthis Kepser / Ulf Abraham: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. 4., verb. u. erw. Auflage. Berlin: Schmidt 2016 (= Grundlagen der Germanistik, Bd. 42). ISBN 978-3-503-16787-6.
• Herbert Kraft: Literaturdidaktik. Mündigkeit als Lehr- und Lernziel. Münster 2004 (= Literaturwissenschaft. Theorie und Beispiele, Bd. 6).
• Elisabeth Katharina Paefgen: Einführung in die Literaturdidaktik. 2. Aufl. Stuttgart: Metzler 2006 (= Sammlung Metzler, Bd. 317). ISBN 3-476-12317-0
• Irene Pieper / Dorothee Wieser (Hg.): Fachliches Wissen und literarisches Verstehen. Studien zu einer brisanten Relation. Frankfurt a.M: Lang 2012. ISBN 978-3-631-61750-2
• Kaspar H. Spinner: Literarisches Lernen. Aufsätze. Stuttgart: Reclam 2022 (= Reclams Universal-Bibliothek, Bd. 14235).