Bildung für nachhaltige Entwicklung

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist eine weltweite Bildungskampagne der Vereinten Nationen, die international und national von einem breiten Spektrum verschiedener Akteure getragen wird. Sie soll das Individuum zu zukunftsfähigem Denken und Handeln befähigen und es allen Menschen ermöglichen, die Auswirkungen des eigenen Handelns auf die Welt zu verstehen und verantwortungsvolle, nachhaltige Entscheidungen zu treffen. Damit sollen nachhaltige Entwicklungsprozesse lokal wie global in Gang gesetzt und – nachhaltig – in Gang gehalten werden, um weltweit und dauerhaft lebenswerte Verhältnisse für alle zu erreichen. Es geht bei der nachhaltigen Entwicklung – und bei der für sie erforderlichen Bildung – darum, „auf demokratische Weise eine in sozialer und globaler Hinsicht gerechte, wirtschaftlich tragfähige und ökologisch verträgliche gesellschaftliche Entwicklung so zu gestalten, dass alle Menschen – in allen Teilen der Welt, gegenwärtig und in Zukunft – ein gutes Leben führen können“.

Seit 2020 läuft das neueste UNESCO-Programm zu BNE: „Education for Sustainable Development: Towards achieving the SDGs“ (kurz ESD for 2030; deutsch: BNE 2030). Zentral dabei ist der Beitrag von BNE zur Erreichung der 17 Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen. Das Nachhaltigkeitsziel SDG 4, insbesondere das Unterziel 4.7, steht dabei im Fokus: „Bis 2030 sicherstellen, dass alle Lernenden die für nachhaltige Entwicklung notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben…“.

Der deutsche BNE-Prozess wird von der deutschen UNESCO-Kommission und dem Bundesministerium für Bildung und Forschung betreut.

Bildung für nachhaltige Entwicklung umfasst alle Aktivitäten, die sich als transformative Bildung am Leitbild der nachhaltigen Entwicklung orientieren. Sie führt unterschiedliche Bildungstraditionen und Handlungsschwerpunkte wie Umweltbildung, Globales Lernen, Verbraucherbildung etc. zusammen. Sie greift auf Inhalte, Kompetenzen und Methoden aus den Natur-, den Sozial- und den Kulturnaturwissenschaften zurück, arbeitet dabei auch zeitlich (historisch) und räumlich (geographisch) differenzierend und bezieht Aspekte der Technik und des (planerischen) Gestaltens mit ein.

1. ↑ Empfehlung der Kultusministerkonferenz zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schule (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 13.06.2024). Kultusministerkonferenz, 13. Juni 2024, abgerufen am 29. August 2025. , S. 2
2. ↑ Unterziel 4.7 – Bildungsagenda 2030, auf lernenzusein.de
3. ↑ KMK, BMZ: Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. 2 aktualisierte und erweiterte Auflage. 2016, ISBN 978-3-06-065687-5 (kmk.org [abgerufen am 17. April 2023]). 
4. ↑ Leitlinie Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen, 2019, abgerufen am 29. August 2025. , S. 26