Die Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien (BaSS) ist das deutsche Expertengremium für die Konzeption, die inhaltliche und organisatorische Ausgestaltung sowie für die Qualitätsentwicklung schulpraktischer Studien in der universitären Lehrerbildung. In ihr sind die mit der Entwicklung schulpraktischer Studien Betrauten (Praktikumsbüros, Praktikumsämter, Zentren für Lehrerbildung, Kompetenzzentren, …) der lehrerbildenden Universitäten und Hochschulen in Deutschland organisiert.

Die BaSS wurde in den 1970er-Jahren ins Leben gerufen, nachdem in den meisten Bundesländern die Pädagogischen Hochschulen in die Universitäten integriert worden waren. Sie erwuchs aus dem Bedürfnis der „Praktikumsbeauftragten“ einerseits sich über die Vielfalt bestehender schulpraktischer Studienelemente zu informieren, auszutauschen und für den eigenen Studienstandort nutzbar zu machen.

Die BaSS wird auf Bundesebene durch einen Vorstand geleitet. Bundessprecher ist aktuell (Stand September 2020) Jutta Walke. Auf Landesebene wird die BaSS i. d. R. durch Landesbeauftragte vertreten.

Um ihre Ziele zu verwirklichen, bedient sich die BaSS folgender Mittel:

  1. In den jährlichen Tagungen steht ein aktuelles Thema rund um die Ausgestaltung der schulpraktischen Studien im Mittelpunkt. Neben den Mitgliedern nehmen auch externe Experten als Referenten und Diskussionspartner sowie an der Lehrerbildung Interessierte daran teil. Die Tagungen finden in jährlich wechselnden Universitäten statt und dauern in der Regel dreieinhalb Tage.
  2. In der Schriftenreihe der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien werden die wichtigsten Tagungsergebnisse sowie Forschungsergebnisse rund um Schulpraktika der Fachöffentlichkeit zugänglich gemacht. Die Schriftenreihe erscheint seit 2006 jährlich im Leipziger Universitätsverlag.
  3. Die BaSS nimmt zu je aktuellen zentralen Fragender Lehrerbildung und insbesondere zu schulpraktischen Studien Stellung. Die gemeinschaftlich erarbeiteten Stellungnahmen werden der Fachöffentlichkeit zugänglich gemacht, darüber hinaus sind sie online abrufbar.
  4. In temporären Arbeitsgemeinschaften werden aktuelle Themen vertieft diskutiert. Dazu werden nötigenfalls auch externe Experten berufen. Die Arbeitsergebnisse werden mit allen BaSS-Mitgliedern abgestimmt, gegebenenfalls werden sie in einer Stellungnahme (siehe 3.) zusammengefasst.

Literatur

  • Manfred Rotermund (Hrsg.): Schulpraktische Studien. Evaluationsergebnisse und neue Wege der Lehrerbildung. Universitäts-Verlag, Leipzig 2006, ISBN 3-86583-114-1.
  • Doris Flagmeyer, Manfred Rotermund: Mehr Praxis in der Lehrerbildung – aber wie? Möglichkeiten zur Verbesserung und Evaluation. Universitäts-Verlag, Leipzig 2007, ISBN 978-3-86583-181-1.
  • Manfred Rotermund, Günter Dörr, Rainer Bodensohn (Hrsg.): Bologna verändert die Lehrerbildung. Auswirkungen der Hochschulreform. Universitäts-Verlag, Leipzig 2008, ISBN 978-3-86583-274-0.
  • Rainer Bolle, Manfred Rotermund (Hrsg.): Schulpraktische Studien in gestuften Studiengängen. Neue Wege und erste Evaluationsergebnisse. Universitäts-Verlag, Leipzig 2009, ISBN 978-3-86583-337-2.
  • Anne-Katrin Krüger, Yoshiro Nakamura, Manfred Rotermund (Hrsg.): Schulentwicklung und Schulpraktische Studien. Wie können Schulen und Lehrerbildung voneinander profitieren? Universitäts-Verlag, Leipzig 2010, ISBN 978-3-86583-473-7.
  • Franz Hauzenberger, Manfred Rotermund (Hrsg.): Schulpraxisstudien in Europa. Universitäts-Verlag, Leipzig 2011, ISBN 978-3-86583-690-8.
  • Rainer Bolle (Hrsg.): Schulpraktische Studien 2012. Universitäts-Verlag, Leipzig 2012, ISBN 978-3-86583-690-8.
  • Rainer Bolle (Hrsg.): Professionalisierung im Lehramtsstudium. Schulpraktische Kompetenzentwicklung und theoriegeleitete Reflexion. Universitäts-Verlag, Leipzig 2013, ISBN 978-3-86583-782-0.
  • Rainer Bolle (Hrsg.): Eignung für den Lehrerberuf? Universitäts-Verlag, Leipzig 2014, ISBN 978-3-86583-869-8
  • Rainer Bolle (Hrsg.): Schulpraktische Studien 2015 zwischen Standards, Alltag und Zukunftsvisionen. Universitäts-Verlag, Leipzig 2015, ISBN 978-3-86583-982-4.
  • Rainer Bolle (Hrsg.): Professionalisierung des Lehrerberufs – Empirische Befunde und kritisch-konstruktive Kommentare. Universitäts-Verlag, Leipzig 2016, ISBN 978-3-96023-036-6.
  • Anke Schöning, Astrid Krämer (Hrsg.): Schulpraktische Studien 4.0 – Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung bei der Ausgestaltung von Praxisphasen im Lehramtsstudium. Universitäts-Verlag, Leipzig 2019, ISBN 978-3-96023-254-4.

Einzelnachweise

  1. ↑ Vorstand der BaSS. (Nicht mehr online verfügbar.) Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien, Februar 2019, archiviert vom Original am 14. Mai 2021; abgerufen am 29. September 2020.  Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis.
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