Digitale Schulbücher sind in digitalisierter (oder elektronischer) Form vorliegende und für den Einsatz im Schulunterricht, normalerweise offiziell durch das Approbationsverfahren des zuständigen Ministeriums, zugelassene Werke.

Die Aufbereitung der Inhalte zeichnet sich dadurch aus, dass verschiedene interaktive Funktionen und multimediale Inhalte, wie Videoclips, Animationen, Feedbackfunktionen und Virtual Reality, in unterschiedlicher Kombination darin angeboten werden können. Digitale Schulbücher sind in besonderer Weise dafür konzipiert, den persönlichen Eigenschaften und Bedürfnissen der Lerner entgegenzukommen. Als Alternative zum Schulbuch sind sie, in Abwägung von Aufwand und Nutzen, jedoch auch umstritten.

Beispiele aus Deutschland

Deutsche Bildungsmedienhersteller bieten seit dem Schuljahr 2012/13 digitale Schulbuchversionen, parallel zu einer schon zuvor bestehenden digitalen Produktpalette, an. Die Bücher aller beteiligten Verlage können über die Plattform „Digitale Schulbücher“ abgerufen werden. Sie sind in einem einheitlichen Format offline und online verfügbar. Als App stehen die digitalen Schulbücher sowohl für das iPad als auch für Android-Tablets zur Verfügung.

Im Rahmen des Modellversuchs Schulbuch-O-Mat sollten Schulbücher kollaborativ entstehen und frei zugänglich sein, wobei geltende Lehrpläne zu Grunde gelegt werden. Die Finanzierung dieses Projekts wurde über die Crowdfunding-Community startnext.org organisiert. Daraus ist ein Biologiebuch für die 7. und 8. Klasse entstanden, das seit 2013 heruntergeladen werden kann. Es gehört zu den Open Educational Resources und steht unter Creative Commons (CC).

Das Technology Enhanced Textbook, das von der FU Berlin entwickelt wird, hat sich am weitesten von seiner Buchvorlage gelöst. Gelöst in dem Sinne, dass es die typischen Strukturierungs-, Repräsentations-, Steuerungs-, Übungs- und Kontrollfunktionen eines Schulbuchs, die wesentliche Merkmale (gedruckter) Schulbücher sind, anders auslegt. Es ist eher dafür gemacht, die Schüler zu Autoren und Gestaltern werden zu lassen, indem sie das Schulbuch personalisieren. Konstruktivistischen Ansätzen folgend, sollen die Schüler damit zur aktiven Wissenskonstruktion und zur Auseinandersetzung mit der Umwelt angehalten werden. Dazu dienen verschiedene Experimentierfunktionen.

Das mBook-Projekt des Instituts für digitales Lernen und der Professur für Theorie und Didaktik der Geschichte in Eichstätt entwickelte für das Fach Geschichte ein system- und plattformunabhängiges multimediales Geschichtsbuch für die Sekundarstufe 1 und 2. Es kommt seit 2013 in der Deutschsprachigen Gemeinschaft in Belgien und seit August 2014 in Nordrhein-Westfalen in einem Pilotversuch zum Einsatz. Teil des Projekts ist die wissenschaftliche Erforschung multimedialen Lernens im Unterricht. Seit August 2016 steht das mBook Geschichte allen Lehrkräften und Interessenten mit einem Lizenzmodell zur Verfügung.

Das rheinland-pfälzische Projekt inf-schule entwickelt für das Fach Informatik seit 2008 ein system- und plattformunabhängiges multimediales interaktives Schulbuch für die Sekundarstufe 1 und 2. Es ist frei verfügbar, verfolgt die Ideale der OER für freie Bildungsmedien und steht unter einer Creative Commons-Lizenz.

Die Net-Schulbücher sind digitale Schulbücher, die für die Fächer Mathematik und Informatik in Nordrhein-Westfalen entwickelt wurden. Dabei handelt es sich um digitale Neukonzeptionen, die interaktive Aufgaben und multimediale Elemente mit den Unterrichtsinhalten verbinden.

Einzelnachweise

  1. ↑ Anika Bonitz: Digitale Schulbücher in Deutschland. In: Eva Matthes, Sylvia Schütze, Werner Wiater (Hrsg.): Digitale Bildungsmedien im Unterricht. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2013, ISBN 978-3-7815-1934-3, S. 128–129.
  2. ↑ digitale-schulbuecher.de (Memento des Originals vom 4. Oktober 2012 im Internet Archive)  Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis.
  3. ↑ digitale-schulbuecher.de (Memento des Originals vom 4. Oktober 2012 im Internet Archive)  Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis. abgerufen am 29. Juni 2014.
  4. ↑ startnext.de
  5. ↑ Schulbuch-O-Mat abgerufen am 1. Oktober 2014.
  6. ↑ Das Projekt. Freie Universität Berlin, 2011; abgerufen am 29. Juni 2014.
  7. ↑ H. Hacker: Zur Allgemeinen Didaktik des Schulbuchs. Didaktische Funktionen des Mediums Schulbuch. In: H. Hacker (Hrsg.): Studientexte zur Grundschuldidaktik. Das Schulbuch. Funktion und Verwendung im Unterricht. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1980, S. 7–31.
  8. ↑ Didaktische Funktionen des TET. Freie Universität Berlin; abgerufen am 29. Juni 2014.
  9. ↑ ku.de abgerufen am 12. September 2016.
  10. ↑ medienberatung.schulministerium.nrw.de
  11. ↑ Waltraud Schreiber, Florian Sochatzy, Marcus Ventzke: Zwischen Behauptung, Intention und Evidenz. In: Michael Schuhen, Manuel Froitzheim (Hrsg.): Das elektronische Schulbuch – Fachdidaktische Anforderungen und Ideen treffen auf Lösungsvorschläge der Informatik. LIT Verlag, Münster 2014, ISBN 978-3-643-12589-7, S. 71–98.
  12. ↑ mBook Geschichte abgerufen am 12. September 2016.
  13. ↑ Klaus Becker, Oliver Schneider, Martin Zimnol, Daniel Jonietz u. a.: inf-schule. Abgerufen am 20. November 2018.
  14. ↑ Wir gratulieren den Gewinner*innen des OER Awards RLP 2018. In: oer@rlp. Abgerufen am 20. November 2018 (deutsch).
  15. ↑ Über inf-schule. ST OS, abgerufen am 20. November 2018.
  16. ↑ NRW20.Net-Mathebuch. Abgerufen am 19. März 2020.
  17. ↑ NRW20.Net-Informatikbuch. Abgerufen am 19. März 2020.
  18. ↑ Sek1 Informatik. Abgerufen am 19. März 2020.
  19. ↑ net-schulbuch.de. Abgerufen am 19. März 2020.
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